<p class='article-text'><div data-empty="false">تستعد المدارس الخاصة في إمارة الشارقة لاستقبال العام الأكاديمي 2026 ـ 2027 وفق خارطة زمنية واضحة، تمنح المؤسسات التعليمية والأسر والطلبة رؤية مبكرة لمسار العام الدراسي، وتعزز قدرة المدارس على التخطيط الأكاديمي والتشغيلي بكفاءة أكبر، حيث تختلف أيام الدراسة في إمارة الشارقة عن بقية الإمارات، بسبب عطلة يوم الجمعة في المدارس الخاصة بالإمارة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/10/5288337.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي التقويم المدرسي المعتمد من هيئة الشارقة للتعليم الخاص، والذي يشمل المدارس الخاصة في الإمارة باستثناء المدارس التي تطبق المنهجين الهندي والباكستاني، ليشكل إطاراً تنظيمياً يتجاوز تحديد مواعيد الدراسة والإجازات، نحو إدارة أكثر كفاءة للزمن المدرسي، وتحقيق التوازن بين تنفيذ المناهج والتقييمات والأنشطة والبرامج التربوية والتطوير المهني للكوادر التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب التقويم، يبدأ دوام الطلبة يوم الاثنين 31 أغسطس 2026، فيما تمتد إجازة الشتاء من 14 حتى 31 ديسمبر، على أن تستأنف الدراسة في 4 يناير 2027. وتبدأ إجازة الربيع من 5 حتى 8 أبريل، ويعود الطلبة إلى مقاعد الدراسة في 12 أبريل، فيما يختتم العام الدراسي في الأول من يوليو 2027.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتوزع أيام التمدرس على 3 فصول، بما يوفر مساحة زمنية مدروسة لتنفيذ الخطط الأكاديمية واستكمال المقررات وإجراء عمليات التقييم ومتابعة تقدم الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمنح التوزيع المدارس قدرة أكبر على إدارة المحتوى التعليمي وفق مراحل زمنية واضحة، كما يتيح للهيئات التدريسية رصد مستويات الطلبة بصورة مستمرة والتدخل المبكر لمعالجة الفجوات التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويكتسب وضوح أيام التمدرس أهمية إضافية باعتباره أحد مرتكزات الانضباط المدرسي، إذ تستطيع الإدارات والطواقم التدريسية بناء خططهم منذ البداية، فيما يتمكن الطلبة وأسرهم من معرفة المحطات الأساسية للعام وترتيب أولوياتهم وفقها.</div></p><h2>جاهزية تسبق اليوم الأول</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تبدأ جاهزية المدارس مع دخول الطلبة إلى الفصول، بل قبل ذلك بوقت كافٍ، إذ يتيح الإعلان المبكر عن التقويم استكمال أعمال الصيانة وتجهيز المرافق وتحديث الأنظمة وإعداد الجداول والخطط التشغيلية.</div></p><p class='article-text'>ويمتد أثر التقويم إلى الحياة الأسرية، إذ يمنح أولياء الأمور فرصة مبكرة لتنظيم الإجازات والسفر بعيداً عن أيام الدراسة، بما يسهم في الحد من الغياب.</p><h2>تخطيط مبكر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت مجد الشيخ حسين، رئيس مجلس مديري المدارس الخاصة في الشارقة، أن وضوح التقويم مبكراً يتيح للمدارس بناء خططها الأكاديمية دون ضغط الوقت.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المواعيد المحددة تساعد على توزيع المناهج والاختبارات والأنشطة بشكل متوازن، مع القدرة على التعامل مع أي متغيرات خلال العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن جودة التعليم تعتمد على تكامل الجهود بين الجهات التنظيمية والمدرسة والمعلم والأسرة، مشددة على أن التخطيط الجيد يوفر للطالب بيئة مستقرة للتعلم.</div></p><h2>استقرار أكبر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت ولية الأمر شيخة مبارك إن الإعلان المبكر عن التقويم يساعد الأسر على تنظيم الإجازات والسفر دون التأثير على انتظام الأبناء في الدراسة. وأضافت أن وضوح المواعيد يقلل الارتباك ويجعل الطالب أكثر استعداداً لكل مرحلة، ويساعد الأسرة على توفير الدعم في فترات الاختبارات.</div></p><h2>تكامل المسؤوليات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد ولي الأمر باسل أحمد عبدالحافظ أن نجاح العام الدراسي يعتمد على تعاون جميع الأطراف، وليس على التقويم وحده.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الجهات التنظيمية تضع الإطار، والمدرسة تنفذ، والمعلم يطبق، والأسرة تتابع، مشيراً إلى أن هذا التكامل يضمن انتظام الطالب طوال العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن وضوح الإجازات يعزز الالتزام بالحضور ويقلل الغياب غير المبرر، ما ينعكس على استمرارية التعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المعلمة آمنة النقبي، أن التقويم المدرسي يوفر أساساً زمنياً لتوزيع المحتوى والتقييمات بشكل منظم. وأوضحت أن وضوح عدد الأيام يساعد المعلم على تحديد أهدافه وقياس تقدم الطلبة ومعالجة جوانب الضعف في الوقت المناسب. </div></p><p class='article-text'>وأضافت أن جودة التعليم لا ترتبط بعدد الأيام فقط، بل بكيفية استثمارها داخل الصف وفاعلية التدريس.</p>

رفع جاهزية المدارس ومنح الأسر رؤية مبكرة للدراسة والإجازات

تقويم مدرسي يرسم ملامح العام الأكاديمي في الشارقة

<p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمدت هيئة الشارقة للتعليم الخاص التقويم المدرسي للعام الأكاديمي 2026 – 2027 للمدارس الخاصة في إمارة الشارقة، باستثناء المدارس المطبقة للمنهجين الهندي والباكستاني، في خطوة تهدف إلى تنظيم سير العام الدراسي، وتوفير خارطة زمنية واضحة للمدارس والطلبة وأولياء الأمور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفقاً للتقويم المعتمد، يبدأ العام الدراسي يوم الاثنين 31 أغسطس 2026، فيما تبدأ إجازة الشتاء اعتباراً من 14 ديسمبر وحتى 31 ديسمبر 2026، على أن يُستأنف الدوام المدرسي في 4 يناير 2027. كما حُددت إجازة الربيع خلال الفترة من 5 إلى 8 أبريل 2027، مع عودة الطلبة إلى مقاعد الدراسة في 12 أبريل 2027، بينما يختتم العام الدراسي في 1 يوليو 2027.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي اعتماد التقويم في إطار حرص الهيئة على تعزيز استقرار البيئة التعليمية، وتوحيد الإطار الزمني للعام الأكاديمي، بما يتيح للمدارس إعداد خططها التعليمية والاختبارات والأنشطة المدرسية بكفاءة، ويساعد الأسر على التخطيط المسبق للعام الدراسي، بما ينعكس إيجاباً على جودة العملية التعليمية في الإمارة.</div></p>

الشارقة.. اعتماد التقويم المدرسي للعام 2026 - 2027

<p class='article-text'>أعلنت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن إجازة عيد الأضحى المبارك للمدارس الخاصة في دبي ستبدأ اعتباراً من يوم الاثنين 25 مايو الجاري، وتستمر حتى يوم الأحد 31 مايو، على أن يُستأنف الدوام المدرسي يوم الاثنين 1 يونيو المقبل، وذلك وفقاً للتقويم الأكاديمي الموحد المعتمد.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة، عبر منشور توعوي نشرته على حساباتها الرسمية، أن الإجازة تشمل جميع المدارس الخاصة في الإمارة، ضمن مواعيد العطل الرسمية المحددة مسبقاً في التقويم الدراسي، بما يضمن توحيد مواعيد الإجازات بين مختلف المدارس الخاصة بمناهجها التعليمية المتنوعة.</p><p class='article-text'>وتقدمت الهيئة، بهذه المناسبة، بأصدق التهاني والتبريكات إلى الطلبة وأولياء الأمور والكوادر التعليمية والإدارية، سائلة المولى عز وجل أن يعيد المناسبة على الجميع بالخير واليمن والبركات، وأن ينعموا بإجازة سعيدة وأوقات طيبة برفقة عائلاتهم وأحبائهم.</p><p class='article-text'>ويأتي إعلان مواعيد الإجازة في إطار حرص الجهات التعليمية في دبي على إطلاع المجتمع المدرسي بشكل مبكر على تفاصيل التقويم الدراسي، بما يساعد الأسر والمدارس على تنظيم خططها خلال فترة العطلة، خاصة مع اقتراب نهاية العام الأكاديمي واستكمال البرامج الدراسية والتقييمات النهائية قبل بدء الإجازة.</p>

"هيئة المعرفة" تعلن إجازة عيد الأضحى للمدارس الخاصة في دبي من 25 إلى 31 مايو

<p class='article-text'>كشفت وزارة التربية والتعليم، أن العام الدراسي 2026 - 2027 ينطلق يوم 31 أغسطس 2026، فيما تبدأ إجازة الشتاء اعتباراً من 14 ديسمبر 2026 وتستمر حتى 1 يناير 2027، في حين قررت إجازة الربيع خلال الفترة من 5 إلى 9 أبريل 2027، على أن يكون 2 يوليو 2027 موعداً لنهاية العام الدراسي.</p><p class='article-text'>وأكدت الوزارة أن التقويم الأكاديمي يمثل الإطار الزمني المنظم للعملية التعليمية في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، بما يحقق التوازن بين فترات الدراسة والإجازات، ويعزز كفاءة التخطيط المدرسي والتشغيلي.</p><p class='article-text'>وأوضحت، أن التقويم يسري على جميع المدارس الحكومية، إضافة إلى المدارس الخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، مع منح الجهات التعليمية المحلية المرونة في استثناء المدارس الخاصة التي تتبع مناهج أخرى، بما يتناسب مع خصوصية كل جهة تعليمية.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى إمكانية تجزئة إجازة منتصف الفصل الدراسي على شهري أكتوبر وفبراير، في حال رغبة المدارس الخاصة غير المطبقة لمنهاج الوزارة، على ألا تتجاوز مدتها الإجمالية 5 أيام دراسية، وذلك وفق احتياجاتها التشغيلية.</p><p class='article-text'>ويهدف التذكير إلى تمكين الطلبة وأولياء الأمور من التخطيط المسبق، سواء على صعيد الدراسة أو تنظيم الإجازات، إلى جانب دعم إدارات المدارس في إعداد خططها التعليمية منذ وقت مبكر، بما يضمن بداية مستقرة ومنظمة للعام الدراسي الجديد.</p>

الإمارات.. 31 أغسطس انطلاق العام الدراسي 2026 - 2027

<p class='article-text'><div data-empty="false">حذرت مدارس حكومية أولياء الأمور والطلبة من الغياب خلال يومي الاثنين والثلاثاء اللذين يسبقان إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، مؤكدة أن اليومين يومان دراسيان منتظمان تُطبق خلالهما اللوائح المعتمدة للحضور والغياب، وتُحتسب فيهما السجلات الدراسية كالمعتاد دون أي استثناءات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت إدارات مدرسية، عبر تعميمات رسمية ورسائل موجهة لأولياء الأمور عبر المنصات الرقمية وقنوات التواصل المعتمدة، أن بعض الطلبة وأولياء الأمور يعتقدون خطأ أن الأيام السابقة مباشرة لإجازة منتصف الفصل تُعد أياماً غير إلزامية، وهو ما يخالف التقويم الأكاديمي المعتمد للعام الدراسي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن يومي الاثنين 9 فبراير والثلاثاء 10 فبراير يُعدان من أيام الدوام الرسمي للطلبة، وتشهدان استكمال الخطط الدراسية، وتنفيذ الأنشطة الصفية، والتقييمات القصيرة، إلى جانب متابعة المناهج وفق الخطة الزمنية الموضوعة للفصل الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الإدارات المدرسية على أن الغياب خلال هذين اليومين دون عذر مقبول ومعتمد سيُسجل غيابًا فعليًا في نظام الحضور، وقد يترتب عليه تأثير مباشر في التقييمات المستمرة والانضباط السلوكي، خاصة لطلبة الحلقات العليا، مشيرة إلى أن أي طلبات استئذان أو غياب يجب أن تخضع للإجراءات المعتمدة والمتعارف عليها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن إجازة منتصف الفصل الدراسي ستبدأ رسمياً اعتباراً من يوم 11 فبراير وتستمر حتى 15 فبراير، على أن يُستأنف الدوام المدرسي بعد الإجازة وفق الجدول المحدد في التقويم الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المدارس أولياء الأمور إلى ضرورة التأكد من التزام أبنائهم بالحضور خلال الأيام التي تسبق الإجازات الرسمية، وعدم التخطيط للسفر أو الإجازات العائلية قبل الموعد المعتمد، حفاظاً على انتظام العملية التعليمية وعدم الإخلال بسير الدروس أو التقييمات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت الإدارات المدرسية أن هذا التنبيه يأتي في إطار الحرص على ترسيخ ثقافة الانضباط المدرسي، وتعزيز وعي الطلبة وأولياء الأمور بأهمية الالتزام بالتقويم الأكاديمي، خاصة في الفترات التي تسبق الإجازات، والتي غالباً ما تشهد تراجعاً في نسب الحضور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إدارات مدرسية إلى أن الالتزام بالحضور خلال هذه الأيام يضمن استكمال الخطة الدراسية دون ضغط، ويمنح الطلبة فرصة أفضل للاستعداد للاختبارات القادمة، مؤكدين أن أي تهاون في الحضور قد ينعكس سلباً على التحصيل الأكاديمي.</div></p>

المدارس تحذر من الغياب قبل إجازة منتصف الفصل

<p class='article-text'><div data-empty="false">فعّلت مدارس خاصة إجراءات تنظيمية مشددة لضبط المظهر العام للطالبات، من خلال تكليف اختصاصيات اجتماعيات ومرشدات أكاديميات بالوقوف عند مداخل المدارس خلال فترات الصباح، ومطالبة الطالبات بإزالة مستحضرات التجميل فور دخولهن إلى الحرم المدرسي، في خطوة تهدف إلى الحد من انتشار التجميل داخل البيئة التعليمية، وتعزيز الالتزام باللوائح السلوكية المعتمدة. </div></p><p class='article-text'>ورصدت «البيان» وجود اختصاصيات عند بوابات الدخول، يقمن بمتابعة مظهر الطالبات منذ اللحظة الأولى للحضور، حيث يتم التدخل مباشرة في حال ملاحظة أي طالبة تضع مستحضرات تجميل ، ويتم تزويدها بمناديل مبللة لمسح التجميل في الحال، قبل التوجه إلى الصفوف الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية، أن هذا الإجراء يأتي في إطار سياسة واضحة لضبط المظهر العام، مشددة على أن المدرسة بيئة تعليمية لها خصوصيتها وضوابطها، ولا يمكن السماح بتحولها إلى مساحة للمظاهر الشكلية التي لا تتناسب مع طبيعة اليوم الدراسي أو المرحلة العمرية للطالبات. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن ملاحظات متكررة سجلت خلال الفترة الماضية بشأن لجوء عدد من الطالبات إلى وضع مستحضرات تجميل لافتة، الأمر الذي استدعى الانتقال من مرحلة التنبيه الشفهي داخل الصفوف إلى تفعيل إجراء ميداني مباشر عند المداخل، باعتباره أكثر فاعلية في ضبط المخالفات منذ بدايتها.</p><p class='article-text'>وشددت الإدارات على أن التعامل مع الطالبات يتم بأسلوب تربوي هادئ دون إحراج، موضحة أن إزالة التجميل لا تعد عقوبة، وإنما إجراء تصحيحي فوري يهدف إلى ترسيخ الالتزام بالقواعد المدرسية، ومنع تكرار المخالفات داخل الحرم التعليمي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا السياق، كشفت إدارات مدرسية أنها كانت قد أرسلت رسائل تحذير وتوعية إلى أولياء الأمور عبر القنوات الرسمية المعتمدة، أكدت فيها ضرورة التزام الطالبات بعدم وضع مستحضرات التجميل عند الحضور إلى المدرسة، ودعت الأسر إلى التعاون في توجيه بناتهم والحرص على الالتزام بالتعليمات المعلنة. </div></p><p class='article-text'>وتضمنت الرسائل توضيحاً بأن المدرسة ستتعامل بحزم مع أي مخالفة تتعلق بالمظهر العام، وأن إزالة التجميل داخل الحرم المدرسي ستطبق فوراً في حال عدم الالتزام، مع التأكيد على أن الهدف من الإجراء هو الحفاظ على بيئة تعليمية منضبطة ومتكافئة لجميع الطالبات.</p><p class='article-text'>وأشارت الإدارات إلى أن بعض الطالبات أبدين تذمراً من هذه الإجراءات، واعتبرنها صارمة، في حين ترى إدارات المدارس أن الانضباط في المظهر جزء لا يتجزأ من الانضباط السلوكي، وأن التساهل في هذه الجوانب قد يؤدي إلى تراجع الالتزام العام داخل المدرسة.</p><p class='article-text'>وأكدت الإدارات أن المدرسة لا تستهدف تقييد حرية الطالبات أو التدخل في خياراتهن الشخصية خارج الإطار التعليمي، لكنها مسؤولة عن تنظيم السلوك والمظهر داخل الحرم المدرسي، بما يضمن التركيز على التحصيل العلمي، ويحد من مظاهر المقارنة أو الضغوط النفسية المرتبطة بالمظهر الخارجي.</p><p class='article-text'>وبينت أن الالتزام بالمظهر المدرسي يسهم في تعزيز المساواة بين الطالبات، ويخلق بيئة تعليمية أكثر استقراراً، بعيداً عن أي مظاهر قد تؤثر في تفاعل الطالبات داخل الصفوف أو تشتت انتباههن خلال اليوم الدراسي.</p><p class='article-text'>وأوضحت الإدارات أن خصم درجات السلوك لا يعد إجراءً عقابياً بقدر ما هو أداة تربوية تهدف إلى التقويم والردع، وضمان عدم تكرار المخالفات، مؤكدة أن تراكم المخالفات قد يؤدي إلى اتخاذ إجراءات تنظيمية إضافية، تبدأ بالإنذار الخطي، وقد تصل إلى استدعاء ولي الأمر، بحسب جسامة وتكرار المخالفة.</p><p class='article-text'>وشددت الإدارات على أن تفعيل لائحة السلوك بشكل صارم يسهم في تعزيز الانضباط العام داخل المدارس، ويبعث برسالة واضحة للطالبات بأهمية الالتزام بالقواعد، واحترام البيئة التعليمية، والحفاظ على هيبة المدرسة ونظامها.</p>

مدارس خاصة تلزم الطالبات بإزالة مستحضرات التجميل

<p class='article-text'><div data-empty="false">يستأنف اليوم طلبة مختلف أنواع التعليم الحكومي والخاص على مستوى الدولة دوامهم المدرسي، مع انطلاق الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي 2025 ـ 2026، وذلك بعد انتهاء إجازة فصل الشتاء التي امتدت لمدة شهر كامل، في تجربة تُطبق للمرة الأولى ضمن التقويم الأكاديمي المعتمد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعود المدارس اليوم لاستقبال الطلبة وسط استعدادات تنظيمية وتعليمية مكثفة، شملت الجوانب الأكاديمية والإدارية والنفسية، لضمان عودة سلسة ومنضبطة إلى مقاعد الدراسة، خصوصاً بعد انقطاع طويل نسبياً عن أجواء التعلم المنتظم، وما يرافقه من تغير في نمط الحياة اليومية للطلبة وأسرهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدارس حكومية وخاصة جاهزيتها الكاملة لاستئناف الدراسة، من خلال تطبيق الجداول الدراسية المعتمدة منذ اليوم الأول، والتشديد على الحضور، ومتابعة الالتزام بالزي المدرسي، إلى جانب إعادة تفعيل الأنشطة الصفية التي تسهم في تهيئة الطلبة نفسياً وذهنياً للعودة إلى أجواء التعليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أنها عممت على أولياء الأمور مجموعة من الإرشادات التنظيمية، ركزت على أهمية الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف، وتنظيم وقت نوم الطلبة، خاصة في الأسبوعين الأولين من الفصل، لما لهما من دور محوري في استعادة النسق الدراسي والانضباط السلوكي داخل الصفوف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بالنقل المدرسي، تبدأ الحافلات المدرسية اليوم عملها وفق المواعيد المحددة مسبقاً، حيث تنطلق حافلات البنين عند الساعة السادسة صباحاً، فيما تنطلق بعض المسارات عند الساعة 5:50 صباحاً، بينما تبدأ حافلات البنات عند الساعة السابعة صباحاً، وبعضها عند الساعة 6:50 صباحاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت المدارس على أن مدة انتظار الحافلة لا تتجاوز دقيقة واحدة فقط، داعية أولياء الأمور إلى التأكد من جاهزية الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمتد الفصل 9 أسابيع، بواقع 47 يوماً دراسياً، وفق التقويم الأكاديمي المعتمد من وزارة التربية والتعليم، ما يجعله مرحلة مفصلية في بناء نواتج التعلم الأساسية، وقياس تقدم الطلبة في مختلف المواد.</div></p><p class='article-text'>وتبدأ الدراسة الفعلية اليوم، على أن يتم خلال الأسبوع الأول تحليل وإصدار نتائج الفصل الدراسي الأول من 7 حتى 9 يناير، ومعالجة الملاحظات التربوية والأكاديمية، قبل الانتقال إلى وحدات تعليمية جديدة تتطلب تركيزاً واستمرارية في المتابعة، خاصة في المواد الأساسية التي تُبنى عليها مهارات المراحل اللاحقة.</p><p class='article-text'>ويتضمن الفصل الثاني عدداً من المحطات التعليمية المهمة، من بينها إجازة منتصف الفصل التي تمتد من 11 إلى 15 فبراير 2026، وعقد التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي من 11 حتى 13 فبراير، فيما تبدأ إجازة نهاية الفصل الدراسي 4 مارس وتنتهي في الـ13 منه، على أن تبدأ إجازة الربيع وعيد الفطر للطلبة والكوادر الإدارية والتعليمية اعتباراً من 16 مارس وحتى 29 من الشهر ذاته.</p><p class='article-text'>وشددت إدارات مدرسية على أهمية الدور الأسري في دعم الانضباط المدرسي خلال هذه المرحلة، مؤكدة أن تنظيم وقت الأبناء، وضبط مواعيد النوم، والحد من السهر، عوامل أساسية تسهم في تحسين مستوى التركيز والتحصيل الدراسي داخل الصفوف.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الأسبوعين الأولين من الفصل يمثلان مرحلة حساسة في استعادة العادات الدراسية، خصوصاً بعد إجازة طويلة، ما يتطلب تعاوناً وثيقاً بين المدرسة والأسرة لضمان التزام الطلبة وانخراطهم الإيجابي في العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت المدارس أنها ستكثف من التواصل مع أولياء الأمور خلال الأسابيع المقبلة، لمتابعة انتظام الطلبة وتحصيلهم الدراسي، ورصد أي فجوات تعليمية قد تكون نتجت عن فترة التوقف، والعمل على معالجتها عبر خطط دعم أكاديمية مناسبة لكل مرحلة دراسية.</div></p>

9 أسابيع مدة الفصل الدراسي الثاني

طلبة التعليم الحكومي والخاص إلى مقاعد الدراسة اليوم

<p class='article-text'><div data-empty="false">بدأت مدارس حكومية وخاصة تفعيل حصص جودة الحياة ضمن خططها التربوية، في خطوة تهدف إلى ترسيخ القيم الإيجابية وتعزيز مهارات الحياة لدى الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت إدارات مدرسية أن حصص جودة الحياة ركزت منذ اليوم الأول على موضوعات أساسية مثل الاحترام، المسؤولية، التعاون، العمل الجماعي، وتحقيق الأحلام، مؤكدة أن لهذه القيم أثراً مباشراً في صقل شخصية الطلبة وتعزيز قدرتهم على التفاعل الإيجابي مع محيطهم المدرسي والمجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الإدارات أن هذه الحصص لا تقتصر على الجانب النظري، بل تعتمد على أنشطة عملية وتفاعلية تتيح للطلبة المشاركة في النقاشات وتطبيق المفاهيم من خلال مواقف حياتية تحاكي واقعهم. ولفتت إلى أن هذا التوجه يعكس استراتيجية تعليمية حديثة تراعي الجوانب النفسية والاجتماعية إلى جانب التحصيل الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت المدارس على أن تفعيل حصص جودة الحياة يستدعي مشاركة أولياء الأمور كشركاء رئيسين في العملية التعليمية، حيث تم توجيه دعوات للأسر للمساهمة بآرائهم واقتراحاتهم عبر استبانات مخصصة، بما يضمن تكامل الرؤية التربوية بين المدرسة والبيت.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت الإدارات بأن إشراك أولياء الأمور يهدف إلى تطوير جودة العمل المدرسي وخدمة الطلبة وفق أفضل الممارسات، مؤكدة أن ملاحظات الأسر تمثل ركيزة مهمة في رسم خطط التطوير والتحسين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إدارات تربوية إلى أن الحصص بدأت بالفعل إحداث تغيير إيجابي في سلوكيات الطلبة، حيث لوحظ ارتفاع مستوى الوعي بأهمية العمل الجماعي والتعاون داخل الصفوف، إضافة إلى تنامي روح المسؤولية الفردية والجماعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت أن إدماج هذه القيم في الحصص اليومية يعزز الصحة النفسية للطلبة ويخفف من الضغوط المرتبطة بالامتحانات والواجبات، ما ينعكس بدوره على تحصيلهم العلمي بشكل أفضل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي سياق آخر تسعى إدارات المدارس إلى تطوير جودة التعليم والخدمات المقدمة لأبنائها من خلال تقييم مستمر ومشاركة فاعلة من جميع أولياء الأمور، وفي هذا الإطار، دعت إدارات مدرسية أولياء الأمور إلى المشاركة في استبانات خاصة تهدف إلى جمع آرائهم واقتراحاتهم حول سبل تحسين وتطوير العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن هذه الاستبانات تمثل أداة مهمة في إعداد التقويم الذاتي للمدرسة، بما يسهم في إشراك المجتمع المدرسي بكافة أطرافه في رسم خطط التطوير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن جميع البيانات التي يتم جمعها عبر الاستبانات ستتم معالجتها بسرية تامة ولن تستخدم إلا لأغراض التقييم والتحسين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت الإدارات إن الهدف من هذه المبادرة هو الوصول إلى أفضل الممارسات التربوية عبر إشراك جميع عناصر المجتمع المدرسي في عملية البناء والتطوير.</div></p>

مدارس تفعل حصص جودة الحياة وتطلق استبانات للتطوير

<p class='article-text'><div data-empty="false">جاء التقويم المدرسي لعام 2025 الذي أصدرته وزارة التربية والتعليم بتغيير النسب بين إجازات الصيف والشتاء، بحيث ازدادت أيام الإجازات في الشتاء وقلت مثيلتها في الصيف ليفتح الباب أمام إعادة التفكير في العديد من المسلّمات التي تعودنا عليها بحكم التقليد والعادة دون تفكير متعمق في مدى مناسبتها لمجتمعنا وثقافتنا.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فقد تعودنا أن تكون الإجازة المدرسية الكبيرة في فصل الصيف تقليداً للمجتمعات التي سبقتنا في العالم العربي، وتلك المجتمعات كانت بدورها تقلد المجتمعات الأوروبية التي كان تقويمها المدرسي يجعل الدراسة في الشهور الباردة شديدة الصقيع.</div></p><p class='article-text'>والتي لا يستطيع الأطفال والشباب أن يستمتعوا فيها بالبيئة المحيطة، أو يمارسوا الألعاب خارج البيت، لذلك تكون الدراسة في الشهور التي يصعب فيها الخروج من البيت نظراً لظروف الطقس البارد، على العكس من فصل الصيف حيث تكون الأجواء مناسبة لممارسة الحياة خارج البيت.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">نقلنا نحن العرب التقويم المدرسي عن أوروبا وأمريكا دون تفكير في خلفيات هذا الاختيار وأسبابه عندهم، وتكيفنا مع هذا الواقع، وأعدنا تنظيم حياتنا طبقاً له، على الرغم من أن طبيعة وظروف مجتمعنا في الصيف تشبه في حقيقتها بيئة أوروبا وأمريكا في الشتاء من حيث صعوبة الخروج من الأماكن المغلقة، لأن حرارة الجو في مجتمعاتنا تشبه في صعوبتها برودة الجو عندهم، وهم يتغلبون على تلك البرودة بالتدفئة ونحن نتغلب على الحرارة بالتكييف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">هذا الوضع أعاد تشكيل مفهوم الإجازة عندنا لتصبح نوعاً من الهجرة الموسمية إلى خارج بلادنا، فأصبحت الإجازة الصيفية مرتبطة بالسفر إلى مختلف بقاع الأرض طبقاً للميزانيات والإمكانات، وبذلك أصبح جزء كبير من ثرواتنا وثروات أوطاننا يتم ضخه في اقتصادات دول أخرى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأما من لم يسافر خلال الصيف فيجد وأسرته أنفسهم يبحثون عن الأماكن المغلقة حيث التكييف، ويجلس أولادنا ساعات طوال على شاشات الوسائل الإلكترونية دون حركة أو نشاط.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إعادة النظر في التقويم المدرسي وزيادة مدة إجازة الشتاء وتقليل مدة إجازة الصيف خطوة على طريق تصحيح هذا الوضع غير الطبيعي، حيث سوف يعطي التقويم المدرسي الجديد فرصة أكبر للأطفال والشباب للحركة والنشاط خارج البيت، والاستمتاع بالأجواء الرائعة لبلادهم في فصل الشتاء.</div></p><p class='article-text'>ويجعل الأسر تقوم بالسياحة داخل الدولة لتستكشف جمال بلادنا وروعتها، ومن ثم تتم الاستفادة من ذلك اقتصادياً لصالح دولتنا، وفي المقابل يقضي الأطفال والشباب وقتاً أطول من فصل الصيف في المدارس وتتم حمايتهم من ضياع الوقت في الألعاب الإلكترونية أو استهلاك الوقت خلف الشاشات.</p>

فكرة

مدارسنا بين الصيف والشتاء

<p class='article-text'><div data-empty="false">تستقبل مدارس الدولة، الحكومية والخاصة التي تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، إلى جانب رياض الأطفال، يوم الاثنين المقبل، أكثر من مليون طالب وطالبة، مع انطلاق العام الدراسي الجديد 2025 - 2026، بينهم ما يزيد على 25 ألف طالب مستجد يلتحقون بالمدارس الحكومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأنهت وزارة التربية والتعليم كافة استعداداتها للعام الدراسي الجديد من حيث أعمال الصيانة وطباعة الكتب وطرح الزي المدرسي قبل شهرين في الأسواق قبل انطلاقة العام الدراسي، وكانت الهيئات الإدارية والتدريسية والفنية قد سبقت الطلبة بالعودة منذ الأسبوع الماضي.</div></p><p class='article-text'>حيث انخرط أكثر من 23 ألف كادر تربوي في برنامج التطوير المهني الذي تضمن 170 ساعة تدريبية، توزعت على 40 ورشة للقيادات والمعلمين، وما يقارب 20 ورشة للوظائف المساندة، في خطوة هدفت إلى تعزيز الجاهزية والاستعداد للعام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفق التقويم المدرسي، يبلغ مجموع أيام التمدرس خلال العام الأكاديمي 178 يوماً، بواقع 67 يوماً في الفصل الدراسي الأول الممتد على مدار 14 أسبوعاً، و47 يوماً في الفصل الثاني الذي يستمر 9 أسابيع.</div></p><p class='article-text'>إضافة إلى 64 يوماً في الفصل الثالث الممتد على 13 أسبوعاً. وراعت الوزارة في وضع هذا التقويم التوازن بين فترات الدراسة والإجازات الرسمية بما يضمن استقرار العملية التعليمية.</p>

«التربية» تنهي الاستعدادات لانطلاق العام الدراسي الجديد

25 ألف طالب مستجد في المدارس الحكومية

<p class='article-text'><div data-empty="false">أفاد عدد من المعلمين والمعلمات المواطنين بأن القرارات الأخيرة التي اتخذتها وزارة التربية والتعليم، وفي مقدمتها برنامج التدرج الوظيفي الجديد وإعادة هيكلة التقويم المدرسي وبرامج التدريب والتأهيل والتنسيق مع الجامعات، ستسهم في زيادة إقبال المواطنين على مهنة التعليم، كما ستحد من ظاهرة الخروج المبكر منها، عبر توفير بيئة مهنية مستقرة تدعم استمرارية الكفاءات الوطنية في الميدان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدوا أن هذه الخطوات تعكس حرص الوزارة على تعزيز حضور الكوادر المواطنة في قطاع التعليم، وتمكينهم من أداء دورهم الحيوي في تطوير العملية التربوية، لافتين إلى أن البرامج المعلنة تفتح آفاقاً جديدة أمام المعلمين والمعلمات الإماراتيين، وتمنحهم رؤية واضحة للمستقبل الوظيفي.</div></p><h2>توفير الفرص</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وزارة التربية والتعليم أنها أطلقت حزمة من المبادرات النوعية لاستقطاب وتمكين المعلمين الإماراتيين، من أبرزها برنامج التدرج الوظيفي، الذي يضمن مساراً مهنياً واضحاً للمعلم على مدار سنوات الخدمة، ويركز على رفع مهاراته الأساسية، وتوفير فرص للنمو المهني المتدرج، بما يسهم في استقرار الكوادر التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن البرنامج يأتي إلى جانب إعادة هيكلة التقويم المدرسي من حيث الإجازات وتعديلها، وتوسيع برامج الدعم والتأهيل، والتنسيق مع الجامعات والكليات الوطنية لتشجيع الطلبة المواطنين على الالتحاق بتخصصات التعليم.</div></p><h2>استقرار مهني</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/21/4877027.jpg" alt="موزة سالم" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>موزة سالم</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها، قالت المعلمة موزة محمد سالم المزروعي، إن مبادرة التدرج الوظيفي التي أعلنت عنها الوزارة تشكل خطوة جوهرية نحو تعزيز استقرار المعلمين المواطنين في الميدان، مشيرة إلى أن وجود مسار وظيفي واضح يمنح المعلم ثقة أكبر في الاستمرار بالمهنة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن هذه المبادرة ستسهم في الحد من الخروج المبكر من المهنة، حيث إنها تعالج أحد أبرز التحديات التي كانت تواجه المعلمين سابقاً، والمتمثل في غياب تصور مستقبلي لمسارهم المهني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت إلى أن النتائج لن تقتصر على المعلمين فحسب، بل ستنعكس بشكل مباشر على الطلبة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/21/4877030.jpg" alt="عبداللطيف السيابي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>عبداللطيف السيابي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبه، أكد المعلم الدكتور عبداللطيف عبدالله السيابي أن مهنة التعليم ليست مجرد وظيفة، بل هي رسالة وطنية تتطلب المحافظة على الهوية وتعزيز الانتماء، موضحاً أن إعادة هيكلة التقويم المدرسي الجديد راعت التوازن بين متطلبات العملية التعليمية وراحة الكادر التربوي.</div></p><p class='article-text'>حيث نصيب المعلمين يبلغ نحو 85 يوماً من الإجازات سنوياً، وبيّن أن هذه الإجازات تتوزع على مدار العام الدراسي، بما يضمن استدامة العطاء واستقرار الكادر التدريسي.</p><p class='article-text'>وأشار إلى أن تفاصيل الإجازات وفق التقويم للعام الدراسي 2025- 2026 تبدأ من يوم 16 وحتى 19 أكتوبر كإجازة منتصف الفصل الدراسي الأول، إضافة إلى يومي 2 و3 ديسمبر لإجازة اليوم الوطني، ثم عطلة طويلة من 15 ديسمبر حتى 4 يناير، بواقع 20 يوم إجازة.</p><p class='article-text'>كما يحصل المعلمون على إجازة الربيع من 16 حتى 29 مارس، فضلاً عن إجازة منتصف الفصل من يوم 25 حتى 29 مايو، ثم عطلة يوم 17 يونيو.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفت إلى أن إجازة نهاية العام تبدأ في 18 يوليو وتمتد حتى الأسبوع الأخير من أغسطس أو الأسبوع الأول من سبتمبر، وذلك حسب ما نص عليه التقويم المدرسي المعتمد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت المعلمة كليثم راشد الشبلي، إن برامج التدريب والتأهيل التي تنفذها الوزارة تشكل ركيزة أساسية في رفع جاهزية المعلمين المواطنين، لافتة إلى أن هذه البرامج تزوّدهم بالمعارف والمهارات لمواجهة متطلبات التعليم الحديث.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن هذه الجهود تبعث برسالة طمأنة للمعلمين الجدد، بأنهم لن يكونوا بمفردهم في الميدان، وإنما سيجدون برامج دعم مستمرة تسهم في تطوير أدائهم التربوي والعملي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن ذلك يعزز من ثقتهم بأنفسهم ويدفعهم إلى الاستمرار في المهنة بروح عالية من الالتزام. وأشارت إلى أن استثمار الوزارة في تطوير وتأهيل المعلم المواطن يرفع من جودة التعليم.</div></p><h2>خطوة محورية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/21/4877029.jpg" alt="لطيفة العبدولي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>لطيفة العبدولي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المعلمة لطيفة عبدالله العبدولي أن التنسيق بين الوزارة والجامعات الوطنية يمثل خطوة محورية لاستقطاب المواطنين إلى مهنة التعليم، موضحة أن ربط التخصصات الجامعية باحتياجات الميدان التربوي يفتح الطريق أمام إعداد معلمين مواطنين مؤهلين. </div></p><p class='article-text'>وأضافت أن هذا التوجه يشجع الطلبة الإماراتيين على اختيار التخصصات التربوية بثقة أكبر، خاصة مع وجود برامج حكومية داعمة توفر لهم مساراً وظيفياً واضحاً بعد التخرج. وأكدت أن هذه السياسة ستضمن للميدان التعليمي قاعدة قوية من الكفاءات المواطنة.</p><h2>الحصص اليومية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/21/4877031.jpg" alt="شمسة إسماعيل" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>شمسة إسماعيل</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبها أوضحت المعلمة شمسة إسماعيل أن كثيراً من المواطنين ما زالوا ينظرون إلى مهنة التعليم باعتبارها مهنة صعبة ومرهقة، نتيجة حجم المسؤوليات الملقاة على كاهل المعلم، بدءاً من التدريس اليومي وإعداد الخطط، وصولاً إلى متابعة الطلبة أكاديمياً وسلوكياً. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أن هذه التحديات تجعل البعض متردداً في الالتحاق بالمهنة أو الاستمرار فيها على المدى الطويل، خصوصاً خلال السنوات الأولى من الخدمة.</p><p class='article-text'>وأكدت أن الوزارة استوعبت هذه التحديات، ولذلك تعمل على طرح مبادرات نوعية لجعل المهنة أكثر جاذبية، مثل برامج الدعم النفسي والتأهيل المهني، وإعادة هيكلة منظومة العمل داخل المدارس.</p><p class='article-text'>واعتبرت أن هذه الجهود تمثل خطوة مهمة نحو تغيير الصورة النمطية للمهنة وتحفيز المواطنين على الإقبال عليها باعتبارها خياراً مهنياً مستداماً.</p><h2>بقاء الكفاءات</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/21/4877028.jpg" alt="وفاء الشامسي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>وفاء الشامسي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته أكدت المعلمة وفاء ناصر حارب الشامسي أن إطلاق وزارة التربية والتعليم لبرنامج التدرج الوظيفي جاء في وقته المناسب، لأن الميدان التربوي كان بحاجة ماسة إلى آلية واضحة تضمن بقاء الكفاءات المواطنة واستمراريتها، وتحد من خروجها المبكر من المهنة. </div></p><p class='article-text'>وأضافت أن كل معلمة مواطنة تطمح بطبيعة الحال إلى أن تتدرج وظيفياً حتى تصل إلى مناصب قيادية، مثل أن تصبح مديرة مدرسة أو مشرفة أكاديمية.</p><p class='article-text'>وهو ما يتيحه برنامج التدرج الوظيفي من خلال مسار واضح يبدأ من المعلم المبتدئ وصولاً إلى المراتب القيادية. وأكدت أن وجود هذا النظام يرفع الروح المعنوية للكوادر التعليمية، ويجعل المهنة أكثر جاذبية على المدى الطويل.</p><h2>معلمون:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">المبادرات تعزز استقطاب الكوادر المواطنة وتحد</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من الخروج المبكر</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجود مسار وظيفي واضح يمنح المعلم ثقة أكبر في الاستمرار بالمهنة</div></p><h2>85</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">يوماً إجازة للمعلمين وفق التقويم المدرسي الجديد</div></p>

خطوات جوهرية نحو ترسيخ استقراره في الميدان

«التربية» تضمن استدامة المعلم المواطن بمبادرات نوعية

إعلان استعدادات ومستجدات العام الدراسي الجديد 2025 - 2026

إلغاء اختبارات نهاية الفصل الثاني وإعادة نسب تقييم الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">يشهد العام الدراسي الجديد 2025–2026 في الدولة أربعة تحديثات جوهرية أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم خلال الفترة الماضية، تهدف إلى رفع جودة النظام التعليمي وتحقيق التوازن بين متطلبات التعلم والحياة الأسرية، إلى جانب مواكبة متغيرات العصر، وتعزيز الهوية الوطنية منذ المراحل المبكرة، وتشمل هذه التحديثات: إعادة هيكلة نظام المسارات التعليمية في المرحلة الثانوية، وإدراج مادة الذكاء الاصطناعي كمقرر دراسي، وإلزامية تدريس العربية والإسلامية والمفاهيم الاجتماعية في رياض الأطفال بالمدارس الخاصة، واعتماد هيكلة جديدة للتقويم المدرسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> المسارات التعليمية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة ستشهد بدءاً من العام الدراسي المقبل إعادة هيكلة شاملة للمسارات التعليمية، حيث سيتم تقليص عددها من أربعة مسارات إلى مسارين فقط: المسار العام والمسار المتقدم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسيُمنح طلبة الصف التاسع صلاحية اختيار المسار الأكاديمي الأنسب لهم وفق ميولهم واهتماماتهم الجامعية، مع توفير خطط إرشادية وأدلة موجهة بالتنسيق مع فرق الإرشاد الأكاديمي في المدارس، لمساعدتهم وأولياء أمورهم على اتخاذ القرار المناسب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المسار المتقدم سيكون مخصصاً للطلبة الراغبين في دراسة تخصصات دقيقة مثل الطب والهندسة والصيدلة والعلوم المتقدمة، مع التركيز على مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء، فيما يركز المسار العام على العلوم الإنسانية والاجتماعية وإدارة الأعمال والعلوم الشرطية والفنون.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمنت التحديثات إنهاء العمل بمسار النخبة نهائياً، على أن تكون الدفعة الأخيرة فيه في العام الدراسي 2025–2026، مع إعادة هيكلة المسار التطبيقي والإعلان عن تفاصيل إطلاقه لاحقاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>معايير</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّنت الوزارة أن الالتحاق بالمسار المتقدم يتطلب حصول الطالب على نسبة لا تقل عن 80% في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. كما أوضحت أن القرار الوزاري رقم (19) لسنة 2024 وضع معايير استرشادية للقبول في مؤسسات التعليم العالي، وفقاً للدرجة الأكاديمية، حيث يشترط لدراسة الطب وطب الأسنان معدل 90% في الرياضيات و90% في مادتين من الفيزياء أو الكيمياء أو الأحياء، أما الصيدلة فتتطلب 80% في الرياضيات و80% في مادتين علميتين، بينما تشترط الهندسة 80% في الرياضيات والفيزياء، و80% في الكيمياء أو الأحياء، في حين يكفي لدراسة القانون معدل 70% في الرياضيات، من دون متطلبات علمية محددة لبقية التخصصات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>السيناريوهات الدراسية</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكشفت الوزارة عبر دليل أولياء الأمور والطلبة للمسارات التعليمية في الحلقة الثالثة، تفاصيل التوزيع الزمني للمسارات بحسب الصفوف، حيث يدرس طلبة الصف التاسع في المسار المتقدم الفيزياء والأحياء، والصف الـ10 الفيزياء والكيمياء، فيما يدرس طلبة الصفين الـ11 والـ12 وفق سيناريوهين، الأول دراسة مادتين علميتين، والثاني دراسة ثلاث مواد علمية (الفيزياء والكيمياء والأحياء).</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في المقابل، يدرس طلبة الصف التاسع في المسار العام مادة العلوم، وفي الصف الـ10 يدرس الطالب العلوم (لن يكون هناك فيزياء وأحياء في الصف العاشر وفقاً للتحديثات)، وفي الصفين الـ11 والـ12 يدرس وفق سيناريوهين فقط، الأول موجه لذوي الميول للعلوم الاجتماعية والإنسانية، والثاني يُحاكي ذوي الميول العلمية، ويتطلب الحصول على 75% على الأقل في مادتي الرياضيات والفيزياء في الصف الـ10.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الوزارة: «يُسمح في هذا المسار للصف الـ12 استبدال مادة الفيزياء بإحدى المواد الاختيارية التالية: الفنون، العلوم الصحية، أو الحوسبة والتصميم الإبداعي والابتكار (CCDI)، شرط تقديم إقرار خطي من الطالب وولي أمره».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>السيناريو الثاني </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على أن السيناريو الثاني في المسار العام متاح فقط في العام الدراسي 2025-2026، ولن يكون خياراً في السنوات التالية، والانتقال من الصف التاسع العام إلى الصف الـ10 المتقدم ممكن فقط في عام 2025-2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت بأن طلبة المسار العام يمكنهم استبدال مادة الفيزياء بمادة بديلة، يجب عليهم اختيار مادة بديلة، لكن ذلك قد يؤثر في فرص قبولهم في تخصصات علمية، موضحة أنه في حال الرسوب في الصفين الـ11 أو الـ12، يُعاد الصف كاملاً وفق السيناريو الأول، بغض النظر عن المسار، وحددت الوزارة آليات الانتقال بين المسارات والسيناريوهات وفق اشتراطات تنظيمية دقيقة، حيث تم تمكين الطالب من الانتقال من العام إلى المتقدم في صفوف محددة (من الثامن إلى التاسع أو من التاسع إلى الـ10)، بشرط تحقيق 80% في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الفصل الأول، ويمكن للطالب الانتقال بين السيناريوهات داخل المسار نفسه، وهذا مسموح فقط في الصف الـ11، خلال أول أسبوعين من بدء العام الدراسي، ولا يُسمح بأي تغييرات في سيناريوهات طلبة الـ12، إذ يلتزم الطالب بما اختاره في الصف الـ11.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> الذكاء الاصطناعي</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت وزارة التربية والتعليم استحداث مادة الذكاء الاصطناعي وإدراجها ضمن المنظومة التعليمية في المدارس الحكومية من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الـ12، اعتباراً من العام الدراسي 2025–2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن المنهج الجديد يهدف إلى تعريف الطلبة بمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته العملية، وتعزيز وعيهم بأخلاقياته، بما يسهم في إعداد جيل يمتلك أدوات المستقبل ومهاراته، ويغطي المنهج سبعة مجالات رئيسة تشمل: المفاهيم الأساسية، البيانات والخوارزميات، البرمجيات، الوعي الأخلاقي، التطبيقات الواقعية، الابتكار وتصميم المشروعات، والسياسات والارتباط المجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b>آليات تدريس المنهج</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المنهج الجديد لن يحتاج إلى ساعات إضافية، حيث سيتكامل مع مادة الحوسبة والتصميم الإبداعي والابتكار، وسيتولى معلمو هذه المادة تدريس المحتوى الجديد. كما وفرت الوزارة أدلة تعليمية تتضمن خطط دروس جاهزة وأنشطة عملية قابلة للتطبيق في البيئات الصفية المختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويبدأ المنهج منذ رياض الأطفال عبر أنشطة بصرية وقصص تعليمية لتعريف الأطفال بالتكنولوجيا، ويتطور تدريجياً ليشمل في الحلقة الأولى أساسيات عمل الآلات، وفي الحلقة الثانية تصميم النماذج وتدريب أنظمة الذكاء الاصطناعي، وصولاً إلى الحلقة الثالثة حيث يتعلم الطلبة هندسة الأوامر والتطبيقات الواقعية، استعداداً للتعليم الجامعي وسوق العمل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> العربية والإسلامية </b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي خطوة لتعزيز الهوية الوطنية والقيم الإماراتية منذ سن مبكرة، أعلنت وزارة التربية والتعليم عن اعتماد دليل إلزامي لتدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية والمفاهيم الاجتماعية في رياض الأطفال بالمدارس الخاصة، ابتداءً من العام الدراسي 2025–2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت الوزارة إلزام المدارس الخاصة بدمج مفاهيم الأسرة والجغرافيا وبيئة الإمارات والقيم الاجتماعية في المناهج، باستخدام أسلوب مبسط يعتمد على الأنشطة والألعاب التعليمية داخل الصف وخارجه، بما يتناسب مع الخصائص النمائية للطفل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على أن هذه الخطوة ستُسهم في إعداد جيل يعتز بهويته الوطنية والدينية، ويمتلك وعياً اجتماعياً راسخاً، مع توفير برامج تدريبية للمعلمين في المدارس الخاصة لضمان التطبيق السليم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false"><b> التقويم المدرسي</b></div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت وزارة التربية والتعليم اعتماد تقويم مدرسي جديد يبدأ تطبيقه من العام الدراسي 2025–2026 على المدارس الحكومية والخاصة، بعد اعتماده من مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إذ ينطلق العام الدراسي في 25 أغسطس 2025 وينتهي في 3 يوليو 2026. ويشمل التقويم عطلة شتوية مدتها أربعة أسابيع من 8 ديسمبر 2025 إلى 4 يناير 2026، على أن تُستأنف الدراسة في 5 يناير. كما يتضمن عطلة ربيع من 16 حتى 29 مارس 2026، مع استئناف الدراسة في 30 مارس باستثناء مدارس الشارقة التي تبدأ في 23 مارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول فتمتد من 13 إلى 19 أكتوبر 2025، وإجازة منتصف الفصل الثاني من 11 إلى 15 فبراير 2026، فيما تكون إجازة منتصف الفصل الثالث من 25 إلى 31 مايو 2026، بالتزامن مع عطلة عيد الأضحى المبارك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أوضحت الوزارة أن عدد أيام العام الأكاديمي الجديد يبلغ 313 يوماً، منها 178 يوم تمدرس بنسبة 56.9%، مقابل 135 يوم إجازات بنسبة 43.1%، تشمل عطلات نهاية الأسبوع والعطلات الرسمية والإجازات الدورية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن هذه التعديلات تحقق التوازن بين الدراسة والراحة، وتعزز الصحة النفسية للطلبة، وتتيح لهم فرصاً أكبر للاندماج في الأنشطة الوطنية والاجتماعية، إلى جانب دعم الأسرة عبر توحيد التقويم بين المدارس الحكومية والخاصة.</div></p>

مع بداية العام الدراسي 2025–2026

4 تحديثات جوهرية تعيد تشكيل التعليم في الإمارات

<p class='article-text'><div data-empty="false">يشهد العام الدراسي الجديد 2025–2026 في الدولة أربعة تحديثات جوهرية أعلنت عنها وزارة التربية والتعليم خلال الفترة الماضية، تهدف إلى رفع جودة النظام التعليمي وتحقيق التوازن بين متطلبات التعلم والحياة الأسرية، إلى جانب مواكبة متغيرات العصر، وتعزيز الهوية الوطنية منذ المراحل المبكرة، وتشمل هذه التحديثات: إعادة هيكلة نظام المسارات التعليمية في المرحلة الثانوية، وإدراج مادة الذكاء الاصطناعي كمقرر دراسي، وإلزامية تدريس العربية والإسلامية والمفاهيم الاجتماعية في رياض الأطفال بالمدارس الخاصة، واعتماد هيكلة جديدة للتقويم المدرسي.</div></p><h2>أولاً: هيكلة المسارات التعليمية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة ستشهد بدءاً من العام الدراسي المقبل إعادة هيكلة شاملة للمسارات التعليمية، حيث سيتم تقليص عددها من أربعة مسارات إلى مسارين فقط: المسار العام والمسار المتقدم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وسيُمنح طلبة الصف التاسع صلاحية اختيار المسار الأكاديمي الأنسب لهم وفق ميولهم واهتماماتهم الجامعية، مع توفير خطط إرشادية وأدلة موجهة بالتنسيق مع فرق الإرشاد الأكاديمي في المدارس، لمساعدتهم وأولياء أمورهم على اتخاذ القرار المناسب. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الوزارة أن المسار المتقدم سيكون مخصصاً للطلبة الراغبين في دراسة تخصصات دقيقة مثل الطب والهندسة والصيدلة والعلوم المتقدمة، مع التركيز على مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء، فيما يركز المسار العام على العلوم الإنسانية والاجتماعية وإدارة الأعمال والعلوم الشرطية والفنون.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمنت التحديثات إنهاء العمل بمسار النخبة نهائياً، على أن تكون الدفعة الأخيرة فيه في العام الدراسي 2025–2026، مع إعادة هيكلة المسار التطبيقي والإعلان عن تفاصيل إطلاقه لاحقاً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّنت الوزارة أن الالتحاق بالمسار المتقدم يتطلب حصول الطالب على نسبة لا تقل عن 80 % في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. </div></p><p class='article-text'>كما أوضحت أن القرار الوزاري رقم (19) لسنة 2024 وضع معايير استرشادية للقبول في مؤسسات التعليم العالي، وفقاً للدرجة الأكاديمية، حيث يشترط لدراسة الطب وطب الأسنان معدل 90 % في الرياضيات و90 % في مادتين من الفيزياء أو الكيمياء أو الأحياء، أما الصيدلة فتتطلب 80 % في الرياضيات و80 % في مادتين علميتين، بينما تشترط الهندسة 80 % في الرياضيات والفيزياء، و80 % في الكيمياء أو الأحياء، في حين يكفي لدراسة القانون معدل 70 % في الرياضيات، من دون متطلبات علمية محددة لبقية التخصصات.</p><p class='article-text'>وكشفت الوزارة عبر دليل أولياء الأمور والطلبة للمسارات التعليمية في الحلقة الثالثة، تفاصيل التوزيع الزمني للمسارات بحسب الصفوف، حيث يدرس طلبة الصف التاسع في المسار المتقدم الفيزياء والأحياء، والصف الـ10 الفيزياء والكيمياء، فيما يدرس طلبة الصفين الـ11 والـ12 وفق سيناريوهين، الأول دراسة مادتين علميتين، والثاني دراسة ثلاث مواد علمية (الفيزياء والكيمياء والأحياء).</p><p class='article-text'><div data-empty="false">في المقابل، يدرس طلبة الصف التاسع في المسار العام مادة العلوم، وفي الصف الـ10 يدرس الطالب العلوم (لن يكون هناك فيزياء وأحياء في الصف العاشر وفقاً للتحديثات)، وفي الصفين الـ11 والـ12 يدرس وفق سيناريوهين فقط، الأول موجه لذوي الميول للعلوم الاجتماعية والإنسانية، والثاني يُحاكي ذوي الميول العلمية، ويتطلب الحصول على 75 % على الأقل في مادتي الرياضيات والفيزياء في الصف الـ10.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت الوزارة: «يُسمح في هذا المسار للصف الـ12 استبدال مادة الفيزياء بإحدى المواد الاختيارية التالية: الفنون، العلوم الصحية، أو الحوسبة والتصميم الإبداعي والابتكار (CCDI)، شرط تقديم إقرار خطي من الطالب وولي أمره».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على أن السيناريو الثاني في المسار العام متاح فقط في العام الدراسي 2025–2026، ولن يكون خياراً في السنوات التالية، والانتقال من الصف التاسع العام إلى الصف الـ10 المتقدم ممكن فقط في عام 2025–2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت بأن طلبة المسار العام يمكنهم استبدال مادة الفيزياء بمادة بديلة، يجب عليهم اختيار مادة بديلة، لكن ذلك قد يؤثر في فرص قبولهم في تخصصات علمية، موضحة أنه في حال الرسوب في الصفين الـ11 أو الـ12، يُعاد الصف كاملاً وفق السيناريو الأول، بغض النظر عن المسار، وحددت الوزارة آليات الانتقال بين المسارات والسيناريوهات وفق اشتراطات تنظيمية دقيقة، حيث تم تمكين الطالب من الانتقال من العام إلى المتقدم في صفوف محددة (من الثامن إلى التاسع أو من التاسع إلى الـ10)، بشرط تحقيق 80 % في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الفصل الأول، ويمكن للطالب الانتقال بين السيناريوهات داخل المسار نفسه، وهذا مسموح فقط في الصف الـ11، خلال أول أسبوعين من بدء العام الدراسي، ولا يُسمح بأي تغييرات في سيناريوهات طلبة الـ12، إذ يلتزم الطالب بما اختاره في الصف الـ11.</div></p><h2>ثانياً: إدراج الذكاء الاصطناعي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت وزارة التربية والتعليم استحداث مادة الذكاء الاصطناعي وإدراجها ضمن المنظومة التعليمية في المدارس الحكومية من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الـ12، اعتباراً من العام الدراسي 2025–2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن المنهج الجديد يهدف إلى تعريف الطلبة بمفاهيم الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته العملية، وتعزيز وعيهم بأخلاقياته، بما يسهم في إعداد جيل يمتلك أدوات المستقبل ومهاراته، ويغطي المنهج سبعة مجالات رئيسة تشمل: المفاهيم الأساسية، البيانات والخوارزميات، البرمجيات، الوعي الأخلاقي، التطبيقات الواقعية، الابتكار وتصميم المشروعات، والسياسات والارتباط المجتمعي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن المنهج الجديد لن يحتاج إلى ساعات إضافية، حيث سيتكامل مع مادة الحوسبة والتصميم الإبداعي والابتكار، وسيتولى معلمو هذه المادة تدريس المحتوى الجديد.</div></p><p class='article-text'>كما وفرت الوزارة أدلة تعليمية تتضمن خطط دروس جاهزة وأنشطة عملية قابلة للتطبيق في البيئات الصفية المختلفة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويبدأ المنهج منذ رياض الأطفال عبر أنشطة بصرية وقصص تعليمية لتعريف الأطفال بالتكنولوجيا، ويتطور تدريجياً ليشمل في الحلقة الأولى أساسيات عمل الآلات، وفي الحلقة الثانية تصميم النماذج وتدريب أنظمة الذكاء الاصطناعي، وصولاً إلى الحلقة الثالثة حيث يتعلم الطلبة هندسة الأوامر والتطبيقات الواقعية، استعداداً للتعليم الجامعي وسوق العمل.</div></p><h2>ثالثاً: تدريس العربية والإسلامية والاجتماعية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي خطوة لتعزيز الهوية الوطنية والقيم الإماراتية منذ سن مبكرة، أعلنت وزارة التربية والتعليم عن اعتماد دليل إلزامي لتدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية والمفاهيم الاجتماعية في رياض الأطفال بالمدارس الخاصة، ابتداءً من العام الدراسي 2025–2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت الوزارة إلزام المدارس الخاصة بدمج مفاهيم الأسرة والجغرافيا وبيئة الإمارات والقيم الاجتماعية في المناهج، باستخدام أسلوب مبسط يعتمد على الأنشطة والألعاب التعليمية داخل الصف وخارجه، بما يتناسب مع الخصائص النمائية للطفل. </div></p><p class='article-text'>وشددت الوزارة على أن هذه الخطوة ستُسهم في إعداد جيل يعتز بهويته الوطنية والدينية، ويمتلك وعياً اجتماعياً راسخاً، مع توفير برامج تدريبية للمعلمين في المدارس الخاصة لضمان التطبيق السليم.</p><h2>رابعاً: هيكلة جديدة للتقويم المدرسي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأعلنت وزارة التربية والتعليم اعتماد تقويم مدرسي جديد يبدأ تطبيقه من العام الدراسي 2025–2026 على المدارس الحكومية والخاصة، بعد اعتماده من مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إذ ينطلق العام الدراسي في 25 أغسطس 2025 وينتهي في 3 يوليو 2026. ويشمل التقويم عطلة شتوية مدتها أربعة أسابيع من 8 ديسمبر 2025 إلى 4 يناير 2026، على أن تُستأنف الدراسة في 5 يناير. </div></p><p class='article-text'>كما يتضمن عطلة ربيع من 16 حتى 29 مارس 2026، مع استئناف الدراسة في 30 مارس باستثناء مدارس الشارقة التي تبدأ في 23 مارس.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول فتمتد من 13 إلى 19 أكتوبر 2025، وإجازة منتصف الفصل الثاني من 11 إلى 15 فبراير 2026، فيما تكون إجازة منتصف الفصل الثالث من 25 إلى 31 مايو 2026، بالتزامن مع عطلة عيد الأضحى المبارك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أوضحت الوزارة أن عدد أيام العام الأكاديمي الجديد يبلغ 313 يوماً، منها 178 يوم تمدرس بنسبة 56.9 %، مقابل 135 يوم إجازات بنسبة 43.1 %، تشمل عطلات نهاية الأسبوع والعطلات الرسمية والإجازات الدورية.</div></p><p class='article-text'>وأكدت الوزارة أن هذه التعديلات تحقق التوازن بين الدراسة والراحة، وتعزز الصحة النفسية للطلبة، وتتيح لهم فرصاً أكبر للاندماج في الأنشطة الوطنية والاجتماعية، إلى جانب دعم الأسرة عبر توحيد التقويم بين المدارس الحكومية والخاصة.</p>

<p class='article-text'><div data-empty="false">تستعد المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم في مختلف إمارات الدولة لاستقبال الهيئات التدريسية والإدارية والفنية يوم الاثنين المقبل 18 الجاري، إيذاناً ببدء العام الدراسي الجديد 2025 - 2026، بعد انتهاء إجازة الصيف، على أن يلتحق الطلبة بالمقاعد الدراسية في 25 من الشهر ذاته.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويترقب الميدان التربوي إعلان وزارة التربية والتعليم عن التحديثات الخاصة بإجمالي أعداد المعلمين والمعينين الجدد للعام الدراسي، وسط استعدادات مكثفة تشمل تنفيذ برامج تطوير مهني لجميع الكوادر التعليمية، بهدف تزويدهم بالمهارات والمستجدات التربوية اللازمة منذ اليوم الأول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن الهيئات التعليمية والفنية والإدارية ستباشر مهامها مع انطلاق برنامج تدريب تخصصي يقام على مرحلتين، الأولى من 18 وحتى 22 الجاري، والثانية من 13 وحتى 15 أكتوبر المقبل، لتأهيل الكوادر التعليمية والإدارية وتزويدها بالأدوات والخبرات التي تضمن انطلاقة أكاديمية متميزة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّنت أن إجمالي أيام التمدرس خلال العام يبلغ 178 يوماً، موزعة على 14 أسبوعاً في الفصل الأول، و9 أسابيع في الفصل الثاني، و13 أسبوعاً في الفصل الثالث، مع احتساب الإجازات الرسمية التي تم تحديدها بدقة لضمان التوازن بين الدراسة وفترات الراحة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب التقويم المدرسي، ينطلق الفصل الأول في 25 أغسطس، فيما يحصل الكادر الإداري والتعليمي على إجازة الشتاء في 15 ديسمبر، ما يمنح المدارس أسبوعاً إضافياً لإنجاز الأعمال الإدارية والختامية، بينما تبدأ إجازة الطلبة في 8 ديسمبر وتستمر حتى 4 يناير 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت عدد من إدارات المدارس الحكومية والخاصة جاهزيتها الكاملة لاستقبال المعلمين مع انطلاق الدوام الرسمي، مشيرة إلى استكمال أعمال الصيانة الدورية للمباني والفصول الدراسية، وتوفير المستلزمات التعليمية والتقنية بما يضمن انطلاقة منظمة للعام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الإدارات أن فرق العمل الإدارية والفنية عملت على مدار الأسابيع الماضية لضمان جاهزية المرافق كافة، من مختبرات وقاعات حاسوب ومكتبات، فضلاً عن تهيئة بيئة تعليمية جاذبة ومحفزة للمعلمين والطلبة على حد سواء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت إدارات المدارس بأن خطط توزيع الجداول الدراسية ومهام المعلمين قد أُنجزت بشكل مبكر، بما يتيح للكوادر التربوية بدء عملها دون تأخير، لافتة إلى أنه تم تنظيم لقاءات تعريفية للمعلمين الجدد للتعريف بسياسات المدرسة وأنظمتها التعليمية والإدارية.</div></p><p class='article-text'>وضمان اندماجهم السريع في بيئة العمل، كما تم تزويد المعلمين بالخطط الفصلية والموارد التعليمية اللازمة، إلى جانب إطلاعهم على البرامج والأنشطة التي ستنفذ خلال الأسابيع الأولى.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت الإدارات أن التواصل مستمر مع أولياء الأمور لإطلاعهم على مواعيد بداية العام الدراسي.</div></p>

عودة المعلمين إلى المدارس الاثنين المقبل.. وبرامج تدريبية لانطلاقة أكاديمية متميزة

<p class='article-text'>اعتمدت وزارة التربية والتعليم التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية للعام الدراسي 2025-2026، شاملاً مواعيد بداية ونهاية الفصول الدراسية الثلاثة، وفترات الإجازات الرسمية، وجداول الاختبارات، إضافة إلى البرامج التدريبية المخصصة للكادرين الإداري والتعليمي.</p><p class='article-text'>ويأتي هذا التنظيم ليشمل المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع المنهج الوزاري، في خطوة تهدف إلى تعزيز وضوح الخطة الزمنية للعملية التعليمية، وتمكين إدارات المدارس وأولياء الأمور والطلبة من التخطيط المسبق بما يرفع كفاءة الأداء المدرسي على مدار العام.</p><p class='article-text'><b>بداية العام الدراسي</b></p><p class='article-text'>وبحسب التقويم المعتمد، ينطلق العام الدراسي الجديد بعودة الكادر الإداري والتعليمي إلى مقاعد العمل في 18 أغسطس الجاري، في حين يبدأ الطلبة دوامهم بعد أسبوع واحد، وتسبق انطلاقة الدراسة الفعلية فترة تدريب تخصصي أول للكادرين الإداري والتعليمي، تمتد من 18 حتى 22 أغسطس، وذلك في إطار خطة الوزارة لتهيئة المعلمين والإداريين، وتزويدهم بالأدوات والمهارات اللازمة لانطلاقة أكاديمية ناجحة منذ اليوم الأول.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الأول</b></p><p class='article-text'>ويمتد الفصل الدراسي الأول على مدار 14 أسبوعاً، وتبدأ إجازة الطلبة في 8 ديسمبر المقبل، وتستمر حتى 4 يناير المقبل، في حين يحصل الكادر الإداري والتعليمي على إجازته في 15 ديسمبر، ما يمنح المدارس أسبوعاً إضافياً لإنهاء الأعمال الإدارية والختامية. ويتخلل هذا الفصل عدد من المحطات المهمة، حيث تبدأ الإجازات الرسمية بإجازة المولد النبوي الشريف في 4 سبتمبر، ثم تعقبها فترة الاختبارات التشخيصية التي حددتها الوزارة من 15 إلى 19 سبتمبر، بهدف قياس مستوى الطلبة ووضع خطط تعليمية داعمة.</p><p class='article-text'>كما خصصت الوزارة الفترة من 13 إلى 15 أكتوبر لإجازة منتصف الفصل الدراسي، ويتم عقد التدريب التخصصي للكادر الإداري والتعليمي لتعزيز الممارسات التربوية ومراجعة الأداء، في حين تبدأ إجازة منتصف الفصل للكادر الإداري والتعليمي من 16 حتى 19 أكتوبر المقبل، في حين تبدأ الاختبارات التجريبية من 17 حتى 19 نوفمبر، وحددت الوزارة اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول من 20 حتى 28 نوفمبر، ومن ثم إجازة اليوم الوطني 2 و3 ديسمبر، واستئناف اختبارات في 4 و5 ديسمبر.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الثاني</b></p><p class='article-text'>وبعد إجازة الشتاء، يستأنف الطلبة وكادر التعليم دوامهم في الخامس من يناير المقبل، إيذاناً ببدء الفصل الدراسي الثاني، الذي يستمر لمدة 9 أسابيع، وخلال الأيام الأولى من الفصل، وتحديداً من 7 إلى 9 يناير، يتم تحليل نتائج الفصل الأول وإصدارها، بما يتيح للمعلمين وأولياء الأمور الاطلاع على مستويات الطلبة وتحديد نقاط القوة ومجالات التحسين، وفي منتصف فبراير، يحصل الطلبة على إجازة منتصف الفصل من 11 إلى 15 فبراير، يتخللها تدريب تخصصي رابع للكادر من 11 إلى 13 فبراير، ما يعكس تركيز الوزارة على التطوير المهني المستمر، وتبدأ اختبارات نهاية الفصل في الرابع من مارس، وتستمر حتى الثالث عشر من الشهر ذاته. بعدها، تنطلق إجازة الربيع من 16 إلى 29 مارس للطلبة والكادر، لتشكل استراحة مهمة قبل الانطلاق نحو الفصل الأخير من العام الدراسي.</p><p class='article-text'><b>الفصل الدراسي الثالث</b></p><p class='article-text'>أما الفصل الدراسي الثالث، فينطلق في 30 مارس المقبل ويستمر لمدة 13 أسبوعاً، ويتميز هذا الفصل بزخم كبير من الأنشطة الأكاديمية الدولية، حيث تشهد الفترة من 15 أبريل وحتى 7 مايو تنفيذ دراسة PIRLS (الدراسة الرئيسية)، وهي دراسة عالمية تقيس مهارات القراءة لدى الطلبة، بالتزامن مع إجراء دراسة TIMSS 2027 (الدراسة التجريبية) التي تقيس مهارات الطلبة في الرياضيات والعلوم. وتأتي هذه المشاركات لتؤكد حرص الدولة على قياس مخرجات التعليم وفق المعايير الدولية.</p><p class='article-text'>ويتخلل هذا الفصل أيضاً إجازة منتصف الفصل من 25 إلى 29 مايو، إضافة إلى إجازة رأس السنة الهجرية في 16 يونيو، كما خصصت الوزارة الفترة من 15 إلى 19 يونيو لعقد الاختبار التجريبي، بهدف الاستعداد لاختبارات نهاية العام التي تبدأ في 24 يونيو وتستمر حتى 3 يوليو للطلبة، في حين يواصل الكادر الإداري والتعليمي مهامه حتى 17 يوليو، قبل بدء إجازة الصيف.</p><p class='article-text'><b>الاختبارات التعويضية وتحليل النتائج</b></p><p class='article-text'>وفي إطار ضمان تكافؤ الفرص للطلبة، حددت الوزارة مواعيد الاختبارات التعويضية للفصل الثاني في الفترة من 30 مارس إلى 2 أبريل المقبلين، أما اختبارات الفصل الثالث التعويضية فتقام من 13 إلى 17 يوليو. وفي الثامن عشر من يوليو، تُحلل النتائج النهائية وتصدر إيذاناً ببدء إجازة الصيف للكادر الإداري والتعليمي.</p><p class='article-text'><b>إجمالي أيام التمدرس</b></p><p class='article-text'>ووفقاً للتقويم، يبلغ إجمالي أيام التمدرس 178 يوماً خلال العام الدراسي، موزعة بواقع 67 يوماً في الفصل الأول، و47 يوماً في الفصل الثاني، و64 يوماً في الفصل الثالث. ويشمل هذا العدد جميع الفصول مع احتساب الإجازات الرسمية التي حددتها الوزارة بدقة لضمان التوازن بين أيام الدراسة وفترات الراحة.</p><p class='article-text'><b>أهمية الخطة الزمنية</b></p><p class='article-text'>ويأتي اعتماد هذا التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية ليعكس التزام وزارة التربية والتعليم بترسيخ مبدأ التخطيط المسبق، وضمان تنظيم العام الدراسي بما يراعي مصلحة الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور على حد سواء، كما يوفر التقويم إطاراً زمنياً واضحاً يساعد على توزيع الجهد التعليمي على مدار العام، ويعزز من قدرة المؤسسات التعليمية على تنفيذ برامجها الأكاديمية والأنشطة المصاحبة بكفاءة عالية، ومن خلال الدمج بين الفترات الدراسية المكثفة، والإجازات المنظمة، والبرامج التدريبية المستمرة للكادر التعليمي والإداري، تسعى الوزارة إلى توفير بيئة تعليمية متكاملة تُسهم في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، وتدعم أهداف الدولة في تطوير رأس المال البشري القادر على المنافسة عالمياً.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
                            <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870094.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.06 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.06 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                        <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870095.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.00 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.46.00 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                        <div class="multi-item">
                <figure>
                    <img src="/albayan/uploads/images/2025/08/13/4870096.jpeg" alt="WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.45.53 PM" />
                    <div class="image-copyright"></div>
                    <figcaption>WhatsApp Image 2025-08-13 at 5.45.53 PM</figcaption>
                </figure>
            </div>
                </div>
<p class="article-desc"></div>

«الفصل الأول» 14 أسبوعاً وهو الأطول بين الفصول الثلاثة

«التربية» تعتمد التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية للعام الدراسي 2025-2026

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم، ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي عن هيكلية جديدة للتقويم الجامعي والمدرسي بدءاً من العام الدراسي 2025–2026. </div></p><p class='article-text'>وتشمل الهيكلية تعديلات جوهرية على الجدولة الزمنية للإجازات بهدف توحيدها بين المدارس الحكومية والخاصة التي تطبّق المنهاج الوزاري، والجامعات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويبدأ تطبيق التقويم 25 أغسطس 2025، مع انطلاق الفصل الأول، الذي يُختتم بعطلة شتوية مدتها 4 أسابيع، تبدأ من 8 ديسمبر 2025 لغاية 4 يناير 2026، على أن تُستأنف الدراسة في 5 يناير.</div></p><p class='article-text'>وينطلق الفصل الثاني في 5 يناير 2026، ويستمر حتى عطلة الربيع التي تمتد من 16 إلى 29 مارس، على أن تُستأنف الدراسة في 30 مارس. ويبدأ الفصل الدراسي الثالث للمدارس في 30 مارس 2026، ويُختتم العام المدرسي والجامعي في 3 يوليو من العام نفسه.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمن التقويم المدرسي إدراج إجازات في منتصف كل فصل، بهدف توفير فترات راحة قصيرة ومنتظمة خلال العام الدراسي، حيث تبدأ إجازة منتصف الفصل الأول من 13 إلى 19 أكتوبر 2025.</div></p><p class='article-text'>أما إجازة منتصف الفصل الثاني، فتمتد من 11 إلى 15 فبراير 2026. وفي الفصل الثالث، تُمنح إجازة منتصف الفصل من 25 إلى 31 مايو 2026، بالتزامن مع عطلة عيد الأضحى. </p><p class='article-text'><a href="https://www.albayan.ae/news/uae/education/253172" target="_blank">هيكلية جديدة للتقويم المدرسي توحّد الإجازات</a></p><p class='article-text'><a href="https://www.albayan.ae/news/uae/government/253334" target="_blank">هيكلية التقويم الجامعي تتضمن توحيد الإجازات مع المدارس</a></p>

توحيد تقويم وإجازات المدارس الحكومية والخاصة والجامعات في الدولة

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم عن هيكلية جديدة للتقويم المدرسي تُطبّق على المدارس الحكومية والخاصة في الدولة، وذلك باعتماد مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع، واعتباراً من العام الدراسي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشمل هذه الهيكلية تعديلات جوهرية على الجدولة الزمنية لإجازات نهاية الفصول الدراسية، بهدف توحيدها بين المدارس الحكومية والخاصة. ويأتي هذا التحديث في إطار جهود الوزارة لتحقيق مستهدفات «عام المجتمع»، بما في ذلك تعزيز التماسك الأسري، ودعم الطالب والأسرة من خلال توفير بيئة تعليمية متوازنة تراعي توزيع فترات الدراسة والراحة على مدار العام.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/07/24/4852499.jpg" alt="سارة الأميري" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>سارة الأميري</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن الهيكلية الجديدة للتقويم المدرسي تمثل نقلة نوعية في إدارة العام الدراسي، وتأتي في إطار توجه وطني تتبناه الوزارة لتحقيق مستهدفات «عام المجتمع»، عبر بناء منظومة تعليمية أكثر تناغماً مع حياة الطلبة والأسر، وأكثر قدرة على تعزيز الروابط الاجتماعية، وتكريس قيم التعاون والتكافل المجتمعي.</div></p><p class='article-text'>مشيرةً إلى أن توحيد الإجازات ومواعيد الدراسة بين المدارس يعكس حرص الوزارة على خلق بيئة تعليمية مستقرة، ومرنة تمنح الأسرة مساحة أكبر للتخطيط، والتنظيم، والمشاركة الفاعلة في حياة أبنائها التعليمية، والاجتماعية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت معاليها، أن هذا التحول يعكس رؤية الوزارة في تحويل التقويم المدرسي من مجرد جدول زمني إلى أداة استراتيجية وطنية تسهم في دعم جودة الحياة التعليمية والاجتماعية على حد سواء. </div></p><p class='article-text'>كما بينت معاليها أن وضوح الإجازات وثبات مواعيدها يُسهّل على الجهات المجتمعية والقطاعات الثقافية والسياحية وضع برامجها وخططها بما يتكامل مع تقويم التعليمي الوطني، ويُعزز الترابط بين التعليم والمجتمع في أهدافه وأولوياته.</p><h2>تمكين</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/07/24/4852501.jpg" alt="محمد القاسم" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد القاسم</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، أن التوجّه الذي أطلقته الوزارة في إعادة هيكلة التقويم المدرسي يُجسّد التزامها بدعم التماسك الأسري، ويأتي متّسقاً مع مستهدفات «عام المجتمع»، من خلال تمكين الأسرة من التفاعل مع النظام الدراسي بسلاسة، بعيداً عن التعقيدات الناتجة عن تفاوت جداول الأبناء.</div></p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن وضوح مواعيد الإجازات وتزامنها بين المدارس سيُسهم في تسهيل التخطيط المسبق للإجازات الفصلية، ويُعزز فرص المشاركة العائلية والمجتمعية في أجواء أكثر تناغماً واستقراراً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن الهيكلية الجديدة للتقويم المدرسي تُراعي في جوهرها راحة الطالب، من خلال التوزيع المنتظم لفترات الدراسة والراحة، مما يعكس حرص الوزارة على توفير تجربة تعليمية متوازنة تراعي احتياجات الطلبة داخل المدرسة وخارجها، وتعزّز من جودة حضورهم وارتباطهم بالعملية التعليمية. </div></p><p class='article-text'>ويتضمن التقويم الجديد تواريخ موحدة ومحددة لبداية العام الدراسي، ونهاية الفصول الثلاثة، بالإضافة إلى نهاية العام، ويُطبق على جميع المدارس في الدولة، الحكومية والخاصة، ضمن إطار مرجعي مشترك يُسهم في رفع كفاءة النظام التعليمي.</p><h2>مواعيد</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2025/07/24/4852498.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ويبدأ تطبيق التقويم الجديد في 25 أغسطس 2025، مع انطلاق الفصل الأول من العام الدراسي المقبل 2025-2026، الذي يُختتم بعطلة شتوية طويلة مدتها 4 أسابيع، تبدأ من 8 ديسمبر 2025 ولغاية 4 يناير 2026، على أن تُستأنف الدراسة في 5 يناير. </div></p><p class='article-text'>ويُتيح ذلك للطلبة استراحة كافية بعد فصل دراسي مكثف، تعزز قدرتهم على الاستيعاب ومواصلة الدراسة، إلى جانب منحهم الفرصة للمشاركة في الفعاليات والأنشطة الوطنية والاجتماعية التي تشهدها الدولة خلال هذه الفترة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وينطلق الفصل الدراسي الثاني في 5 يناير 2026، ويستمر حتى عطلة الربيع التي تمتد من 16 إلى 29 مارس، على أن تُستأنف الدراسة في 30 مارس، باستثناء المدارس الخاصة في إمارة الشارقة التي تستأنف الدراسة في 23 مارس 2026.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويُمهّد هذا التوقيت للطلبة بداية قوية للفصل الدراسي الثالث، الذي ينطلق في 30 مارس 2026، ويُختتم العام الدراسي في 3 يوليو من العام نفسه، ضمن نظام تعليمي أكثر توازناً ووضوحاً في توزيع الإجازات، بما يحقق التراكم المعرفي.</div></p><p class='article-text'>ويُعزز الصحة النفسية والذهنية للطلبة. ويُستثنى من تاريخ نهاية العام الدراسي المدارس الخاصة في إمارة الشارقة، حيث يكون آخر يوم دراسي لها في 2 يوليو 2026.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمن التقويم المدرسي إدراج إجازات في منتصف كل فصل دراسي للمدارس الحكومية والمدارس الخاصة، التي تطبّق منهاج الوزارة، وذلك بهدف توفير فترات راحة قصيرة ومنتظمة خلال العام الدراسي. </div></p><p class='article-text'>حيث تبدأ إجازة منتصف الفصل الدراسي الأول من 13 إلى 19 أكتوبر 2025، وتُعد استراحة مبكرة خلال أطول فصل دراسي في العام. أما إجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني، فتمتد من 11 إلى 15 فبراير 2026.</p><p class='article-text'>وتأتي بعد مرور نصف الفصل، لتمنح الطلبة مساحة لاستعادة النشاط والتوازن. وفي الفصل الدراسي الثالث، تُمنح إجازة منتصف الفصل من 25 إلى 31 مايو 2026.</p><p class='article-text'>وذلك بالتزامن مع عطلة عيد الأضحى المبارك لعام 2026. وتهدف هذه الإجازات القصيرة إلى التخفيف من حدة الضغط الأكاديمي على الطلبة، ومنحهم فترات إضافية مع عائلاتهم.</p><h2>اختبارات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ومنحت الوزارة مرونة للمدارس الخاصة غير المطبقة لمنهاج الوزارة في إدراج إجازات منتصف الفصل الدراسي خلال شهري أكتوبر وفبراير فقط، شريطة ألا تتجاوز مدة كل إجازة 5 أيام متتالية، وألا يتم تمديدها أو تغيير توقيتها خارج الإطار الزمني المحدد، بما يراعي احتياجاتها التشغيلية دون الإخلال بالتقويم الوطني.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة على ضرورة التزام جميع المدارس بالتقويم المعتمد، بما في ذلك إجراء التقييمات النهائية أو استكمال متطلبات المنهاج خلال الأسبوع الأخير من كل فصل، لضمان انتظام الطلبة حتى آخر يوم دراسي، مستثنية من ذلك الصفوف التي تخضع لاختبارات دولية تُعقد في مواعيد محددة مسبقاً. </div></p><p class='article-text'>كما أكدت الوزارة على ضرورة التزام جميع المدارس الخاصة التي تطبق منهاج الوزارة بالتقويم الخاص بالاختبارات المركزية المعتمدة في المدارس الحكومية.</p><h2>سارة الأميري:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">تحويل التقويم المدرسي إلى أداة وطنية تسهم في دعم جودة الحياة التعليمية والاجتماعية</div></p>

باعتماد مجلس التعليم والتنمية البشرية والمجتمع.. وتُطبّق على المدارس الحكومية والخاصة

هيكلية جديدة للتقويم المدرسي توحّد الإجازات

<p class='article-text'>منحت مدارس خاصة في دبي، تدرس المنهاج البريطاني، طلابها إجازة لمدة 5 أيام، تبدأ من اليوم حتى يوم الجمعة المقبل، على أن يستأنف الطلاب الدراسة يوم الاثنين الموافق 17 فبراير الجاري.</p><p class='article-text'>جاء ذلك في إطار ما يُعرف بـ «عطلة منتصف الفصل الدراسي الثاني»، والتي تهدف إلى منح الطلاب فرصة للراحة والتجديد الأكاديمي بعد فترة من الاختبارات والتقييمات المكثفة، وتعتبر تلك إجارة تطبق وفقاً لطبيعة دراسة المنهاج البريطاني محلياً ودولياً.</p><p class='article-text'>وأرسلت إدارات المدارس رسائل إلى أولياء الأمور عبر البريد الإلكتروني والرسائل النصية، تعلمهم ببدء العطلة وعدم وجود حصص دراسية خلال هذه الفترة، مؤكدة أن هذه العطلة تتماشى مع التقويم المدرسي المعتمد من قبل هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي، والتي تشجع على تنظيم فترات راحة دورية لتعزيز الأداء الأكاديمي للطلاب.</p><p class='article-text'>وخلال العطلة، طلبت المدارس من الطلاب استغلال الوقت في القراءة والبحث عن المعرفة خارج إطار المنهج الدراسي، بهدف تنمية مهاراتهم الثقافية والاجتماعية، كما شجعت المدارس أولياء الأمور على دعم أبنائهم في استغلال هذه الفترة بشكل مثمر، من خلال المشاركة في الأنشطة الترفيهية والتعليمية التي تساهم في تنمية شخصياتهم.</p><p class='article-text'>وأشار مديرو مدارس إلى أن هذه العطلة ستكون مفيدة للطلاب، حيث ستوفر لهم فرصة للراحة الجسدية والذهنية، بالإضافة إلى إتاحة الوقت للمراجعة الأكاديمية وتصفية الذهن من أعباء الدراسة، كما ستستغل المدارس هذه الفترة في عقد دورات للكادر التعليمي، ومراجعة الخطط والأهداف.</p>

5 أيام إجازة لطلبة مدارس خاصة في دبي من اليوم حتى الجمعة

<p class='article-text'>اعتمدت وزارة التربية والتعليم هياكل الامتحانات المركزية للفصل الدراسي الأول للعام الأكاديمي 2024-2025، بهدف توحيد معايير التقييم وتوجيه الطلاب نحو نتائج تعلم محددة.</p><p class='article-text'>حيث تشمل هذه الهياكل جميع مواد المجموعة (A) التي تستهدف طلبة الصفوف من الثالث حتى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع مناهج الوزارة، وستنطلق الامتحانات من 27 نوفمبر وتستمر حتى 12 ديسمبر، ضمن خطة تضمن تحقيق العدالة في التقييم.</p><p class='article-text'>وبحسب التقويم الأكاديمي للعام الحالي، سيتم إجراء اختبار تجريبي في الفترة من 20 إلى 26 نوفمبر 2024، في مواد مختارة، للتأكد من جاهزية قاعات الامتحانات في جميع المدارس.</p><p class='article-text'>كما يتضمن البرنامج إلزامية الانتهاء من تسليم المشاريع وأداء امتحانات مواد المجموعة (B) خلال هذه الفترة، وذلك لتعزيز التنظيم والانضباط الأكاديمي.</p><p class='article-text'>وتشمل هياكل الامتحانات مواد مثل التربية الإسلامية، اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء، العلوم، الأحياء، الدراسات الاجتماعية، والعلوم الصحية، ويحدد كل هيكل الأسئلة الأساسية ونقاط التقييم لكل مادة، حيث تتوافق الأسئلة مع محتوى الكتاب المدرسي، بينما تختلف في صياغة السؤال أو الأرقام، ويتم تحديد نواتج التعلم بشكل دقيق مع الإشارة إلى أرقام الصفحات.</p><p class='article-text'>وقد أتاحت وزارة التربية والتعليم هياكل الامتحانات عبر بوابة التعلم الذكي، مما يوفر لإدارات المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق منهاج الوزارة الأدوات اللازمة للاستعداد للامتحانات، بما يخدم جميع الطلبة على اختلاف مستوياتهم.</p><p class='article-text'>وأكدت إدارات عدد من المدارس الحكومية والخاصة التزامها بالاستعداد المكثف لامتحانات الفصل الدراسي الأول، حيث يجري التركيز على تدريب الطلبة على شكل الامتحانات وفقاً للمعايير والمواصفات التي وضعتها الوزارة، بما يضمن تحقيق النتائج المرجوة من العملية التعليمية.</p><p class='article-text'>ووفقاً لجداول الامتحانات، يؤدي طلبة الثاني عشر في المسارات العام والمتقدم والنخبة مادة الفيزياء في اليوم الأول من الامتحانات في 27 نوفمبر، على فترتين ورقي وإلكتروني، بحيث تبدأ الفترة الأولى من الساعة 12 ظهراً لغاية الواحدة والنصف بعد الظهر.</p><p class='article-text'>والفترة الثانية من الساعة الواحدة والنصف لغاية الثانية والنصف، أما طلبة المسار التطبيقي فيؤدون في اليوم الأول امتحان مادة العلوم التطبيقية، وفي 28 نوفمبر يمتحن الطلبة في مادة اللغة الإنجليزية، وفي الخامس من ديسمبر مادة الكيمياء، وبعدها التربية الإسلامية في السادس من ديسمبر.</p><p class='article-text'>وفي 9 ديسمبر يؤدي الطلبة اختبار مادة الرياضيات ورقياً وإلكترونياً، واللغة العربية ورقياً وإلكترونياً في 10 ديسمبر، والدراسات الاجتماعية في 11 ديسمبر، حيث يختتم طلبة المسار التطبيقي امتحانات نهاية الفصل. ويؤدي بعدها طلبة المسار العام والمتقدم والنخبة مادة الأحياء في 12 ديسمبر.</p><p class='article-text'>وفي الموجهات العامة للاختبارات، تطبق الامتحانات ورقياً للصفين الثالث والرابع، وكذلك الخامس والتاسع في جميع المسارات من خلال الحضور الواقعي في المدارس الحكومية، أما طلبة المدارس الخاصة في الصفين الخامس والتاسع العام والمتقدم.</p><p class='article-text'>فتطبق الامتحانات ورقياً وإلكترونياً داخل المدارس. ويؤدي طلبة الثاني عشر امتحاناً كتابياً إلكترونياً في مادة اللغة الإنجليزية.</p><p class='article-text'>ويقدم طلبة الثاني عشر المسجلين في مدارس التعليم الخاص جميع امتحاناتهم في مدارس التعليم العام الحكومي بإشراف وتنسيق مشترك مع منسقي الفروع المدرسية، ويؤدي طلبة الصف الثاني عشر المسجلين في مدارس التسامح جميع امتحاناتهم وفق توجيهات الفروع المدرسية، ووجهت الوزارة جميع الطلبة بإحضار أجهزة الحاسوب الخاصة بهم للمدرسة خلال فترة تأدية الامتحانات.</p>

نتائج البحث عن: التقويم المدرسي

تقويم مدرسي يرسم ملامح العام الأكاديمي في الشارقة

الشارقة.. اعتماد التقويم المدرسي للعام 2026 - 2027

"هيئة المعرفة" تعلن إجازة عيد الأضحى للمدارس الخاصة في دبي من 25 إلى 31 مايو

الإمارات.. 31 أغسطس انطلاق العام الدراسي 2026 - 2027

المدارس تحذر من الغياب قبل إجازة منتصف الفصل

مدارس خاصة تلزم الطالبات بإزالة مستحضرات التجميل

طلبة التعليم الحكومي والخاص إلى مقاعد الدراسة اليوم

مدارس تفعل حصص جودة الحياة وتطلق استبانات للتطوير

مدارسنا بين الصيف والشتاء

25 ألف طالب مستجد في المدارس الحكومية

«التربية» تضمن استدامة المعلم المواطن بمبادرات نوعية

إلغاء اختبارات نهاية الفصل الثاني وإعادة نسب تقييم الطلبة

4 تحديثات جوهرية تعيد تشكيل التعليم في الإمارات

4 تحديثات جوهرية تعيد تشكيل التعليم في الإمارات

عودة المعلمين إلى المدارس الاثنين المقبل.. وبرامج تدريبية لانطلاقة أكاديمية متميزة

«التربية» تعتمد التقويم الأكاديمي والبرمجة الزمنية للعام الدراسي 2025-2026

توحيد تقويم وإجازات المدارس الحكومية والخاصة والجامعات في الدولة

هيكلية جديدة للتقويم المدرسي توحّد الإجازات

5 أيام إجازة لطلبة مدارس خاصة في دبي من اليوم حتى الجمعة

اعتماد هياكل امتحانات الفصل الدراسي الأول للصفوف من 3 - 12